L’imaginaire peut être une source inépuisable de vitalité nous permettant, que l’on soit tout-petit ou très grand, de s’approprier le réel, de nourrir notre pensée, de faire fleurir nos idées, de créer, d’inventer, d’innover. Mais aussi de rêver, de se ressourcer, de se construire, d’habiter notre corps, de se représenter notre vécu. Ou encore de transformer nos émotions, leurs donner des contours, des images… de symboliser nos expériences.

Le respect de la fluctuation des rythmes de l’enfant, la conception des espaces comme lieux de création, les arts comme langages, le corps et l’imagination en mouvement, sont autant de voies d’accès à l’imaginaire. Au sein des lieux d’accueil de l’enfant, des espaces de formation, comment la question de l’espace et du temps permet-elle d’éveiller ou de réveiller l’imaginaire des professionnel∙le∙s ? Comment le temps et l’espace jouent-ils un rôle dans l’organisation psychique de l’être humain, favorisent-ils les relations, les interactions et les apprentissages ? Et comment l’organisation des rythmes et des espaces de vie pourrait-elle soutenir la créativité, la rêverie et l’imagination tant des enfants que des adultes ?

Dans une société plus que jamais orientée « résultats », le temps indispensable à la maturation de nos fonctions cognitives, motrices et affectives est très souvent spolié, rétréci, condensé. Cela a pour effet immédiat de tarir la source de notre imaginaire, en sollicitant essentiellement ce qui est fonctionnel. Penser les rythmes et les espaces comme des lieux de transformation, des lieux relationnels, des lieux potentiels plutôt qu’exclusivement fonctionnels favoriseraient-ils le lien à l’imaginaire ? Cela permettrait-il également de (ré)enchanter le travail au quotidien et de laisser la possibilité de vivre le sentiment d’émerveillement ?

Cette 49e Session de séminaires-rencontres de l’enfance vous invite à développer votre Imagin’action(s), tout au long de l’année 2025, dans les différentes propositions que nous vous offrons en partage.

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